google.com, pub-3973127691303297, DIRECT, f08c47fec0942fa0 français au lycée: tronc commun, 1ère/2ème A. bac, boîte à merveilles,: Correction production écrit: Fès- Boulemane 2013 google.com, pub-3973127691303297, DIRECT, f08c47fec0942fa0

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jeudi 17 mars 2022

Correction production écrit: Fès- Boulemane 2013




Correction de la production écrit:

Académie de Fès- Boulemane 2013

Sujet :

De nos jours, la presse nous rapporte de plus en

plus le cas d'enseignants maltraités ou agressés

par  leurs propres élèves à l'intérieur même de

l'école :  insultes, menaces, attaque à l'arme

blanche, blessure .  . . 

Pour la revue de votre lycée, rédiger un texte

argumentatif en suivant les indications: 

-  montrer que ces comportements violents

sont inacceptables (une violation de loi) ; 

- Exposez les raisons pour lesquels les

élèves doivent absolument manifester

(montrer) un grand respect à l'écart de

leurs professeurs:

- donner un titre à votre texte.   




Important: 

La correction de votre copie tiendra compte

des critères suivants:

  • Le respect de la consigne (répondez exactement

à ce qui est demandé dans le sujet)  (1pt)
  • La présentation de votre copie (titre, alinéa, paragraphe,

ponctuation, majuscule… ) (1pt)
  • L'organisation cohérente de votre texte. (1pt) 

  • L'importance des idées et la pertinence des

arguments. (3 pts) 
  • La correction de la langue. (4 pts)

 la rédaction :

                Non à la violence !!!!

 Actuellement, on assiste à une augmentation affreuse

des scènes de violence dans les établissements

scolaires au Maroc et à travers le entier. Parmi ces scènes,

celles exercées par des élèves envers leurs propresprofesseurs sont tellement inquiétantes

qu'elles soient verbales (insultes, menaces. . .) ou encore

physiques (attaque à l'arme blanche, blessure ... )

Alors , faut-il agresser un enseignant qui s'acquitte

dignement de sa mission?  Faut-il permettre sa maltraitance

aux yeux de ses propres élèves ?

Il est sûr que de tels comportements sont en

transgression flagrante de la loi qui garantit à tout

être humain son droit à la sécurité, à la

dignité et notamment son droit de travailler dans

une ambiance convenable, loin de ce qui peut altérer

sa tranquillité. 

Pourquoi les élèves doivent-ils absolument respecter

leurs professeurs ?

Nombreux sont les raisons pour lesquelles les élèves

doivent absolument respecter leurs professeurs:

  D'abord ,les professeurs sont  tels des parents pour
ces élèves, du fait que le rôle éducatif est complémentaire
à celui de la famille de ces apprenants.
Ainsi, ces derniers sont appelés à accepter leurs conseils,

leurs reproches, leurs critiques, qui, sans doute vise non

seulement leur éducation et leur formation mais encore

leur excellence et leur épanouissement. 

Ensuite; peut-on espérer un enseignement de

qualité en dehors du respect du corps enseignant

de n'importe quel établissement scolaire ?

Il est évident que le respect est la clé de la réussite

de toutes les relations sociales, dans tous les

domaines qui nécessitent une communication permanente

entre les personnes. Donc; le succès d'un système

éducatif est fortement tributaire du respect

mutuel entre ses partenaires. Dès lors, toutes les

valeurs morales telle :(le respect, la tolérance et la

fraternité… ) favorisent l'apprentissage et protègent

les relations entre les enseignants et les apprenants

de toute dégradation .

Enfin, œuvrons, en faveur d'une école sans violence,

en faveur d'une famille en cohésion avec le corps

enseignant, afin de garantir une éducation

efficace et un enseignement de qualité à nos apprenants. 



Boîte à outils

  • Pour présenter le sujet : Il faut d’abord rappeler que…/Actuellement/De nos jour, on assiste à.…/Il est tellement question de…
  • Pour dégager la problématique : Dans ce sens/A ce propos/ On peut s’interroger sur/La question qui se pose/ A ce sujet…
  • Pour introduire le point de vue personnel : En ce qui me concerne, j’affirme que/ Amon avis/ Selon mon opinion/ Je suis tellement convaincu que/ J’ai la nette conviction que/Je crois (Je ne crois pas)/Quant à moi, je suis persuadé que/Je partage ce point de vue/je suis d’accord avec cette opinion/ Je suis en désaccord total avec cette idée/Il me semble que …
  • Pour introduire un exemple : Par exemple/Notamment/ A titre d’exemple/ Tel est le cas, par exemple de/Ainsi que / C’est le cas de /Dans le cas de/ Comme/Prenons le cas de …
  • Pour conclure : En conclusion/Enfin, il faut souligner que/En somme, on constate que…/Finalement, il semble que/En résumé, on peut considérer que…
  • Pour exprimer la cause : parce que/car/en effet/vu que/puisque/la cause, la raison, le motif, l’origine est…/cela provient de/ cela est dû à /cela est causé par/du fait que…
  • Pour exprimer la concession : Certes…mais/Il est vrai que…cependant/Sans doute…or/malgré/même si/bien que(+subjonctif) …
  • Pour énumérer des arguments : D ’abord, ensuite, de plus, en outre, par ailleurs, enfin, …D’une part…d’autre part/ En premier lieu, en deuxième lieu, en dernier lieu/non seulement…mais encore…
  • Pour annoncer une nouvelle étape : Pour ce qui est de…/Quant à/ Après avoir souligner l’importance de…passons à …
  • Pour s’opposer : Mais/Cependant/Or/Toutefois/Néanmoins/Tandis que/Pourtant/Alors que/En revanche/Par opposition/ A l’encontre de /Par contre…
  • Pour exprimer la conséquence : Par conséquent/D’où/Le résultat est…/Alors/En conséquence/Dés lors/ Ainsi/C’est pourquoi/Ce qui aboutit à …
  • Pour exprimer le but : Dans le but de /Afin de/pour/Dans l’intention de/La visée, le but, l’objectif est de …
  • Pour exprimer la condition : Admettons que/ Supposons que/Si /Au cas où/A condition de/En cas de/A supposer que/A condition que…
  • Pour expliquer ou reformuler : C’est-à-dire/cela veut dire /ce qui signifie /Autrement dit / D’une autre manière/ A savoir…
  • Pour insister : Il faut souligner que/D’autant plus que/Il faut insister sur le fait que/Rappelons que/Il ne faut pas oublier que/ Il importe de souligner l’importance de…
  • Pour attirer l’attention : Il faut attirer l’attention sur le fait que/Notons que/ Précisons que/Il faut mentionner que…

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