Correction examen regional Fès-Meknès option littéraire 2023

Examen régionale : Français (1ère Année Baccalauréat)

Académie : Fès – Meknès (Session Normale 2023)

Matière : Langue Française | Filière : Lettres & Sciences Humaines | Durée : 2h | Coef. : 4

I. TEXTE EXTRAIT

Les prédictions de Sidi El Arafi, me disais-je, se réaliseront. Mais quelles prédictions ? Il a parlé en termes si voilés ! Ai-je bien saisi le sens des mots ? Je comprenais tout, en présence de cet homme. Il n’était plus là, mais il me restait une sensation de liberté que je ne connaissais pas jusqu’alors. Ses paroles que j’avais bues avec avidité, s’étaient transformées dans mes entrailles en pure musique. La fatigue ne pesait plus sur mes épaules. Je me mis à danser. Ma mère et Lalla Aïcha ne me voyaient plus. Elles marchaient côte à côte plongées dans leurs réflexions.

Brusquement, je cessai de gambader pour courir me cacher dans les plis du haïk de ma mère. Ce mouvement réveilla son attention.

— Qu’as-tu ? Tu es blanc comme un linge. Qu’est-ce qui peut t’effrayer ? Parle donc !

Je persistai dans mon mutisme et me serrai davantage contre ma mère. Lalla Aïcha intervint :

— Qu’a-t-il donc ? Peut-être souffre-t-il de maux de ventre ?

— Il ne veut rien me dire. Il tremble comme une feuille. Parle, tête de mule !

Je quittai les plis du haïk et je respirai profondément. Je dis enfin :

— J’ai eu peur.

— De qui as-tu eu peur ?

— J'ai vu passer le fqih, mon maître. Il a tourné à gauche, il est parti par la petite rue. Il aurait pu me voir.

— Qu’est-ce que cela pouvait faire s’il t’avait vu ? N’es-tu pas malade ? N’es-tu pas accompagné de ta mère ? Un enfant qu’accompagne sa mère ne peut pas être accusé de vagabondage.

— Oui, répondis-je, mais un enfant malade ne se promène pas dans la rue, même accompagné de sa mère.

— Si nous avions rencontré le fqih, je lui aurais expliqué que je t’avais amené voir un médecin.

— Simple excuse, aurait-il pensé et à mon retour au Msid, il m’aurait fait payer cher ma promenade.

Ma mère soupira et dit à l'adresse de Lalla Aïcha :

— On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme.

II. ÉTUDE DE TEXTE (10 points) & CORRIGÉ DÉTAILLÉ

1. Contextualisation de l'œuvre (1 pt)

• a) Titre de l'œuvre : La Boîte à Merveilles (0.25 pt)

• b) Genre littéraire : Roman autobiographique (0.25 pt)

• c) Auteur : Ahmed Sefrioui (0.25 pt)

• d) Autre œuvre du même auteur : Le Chapelet d’ambre (0.25 pt)

2. Situation du passage (1 pt)

• a) D'où revenaient-ils ? De chez le voyant aveugle Sidi El Arafi. (0.5 pt)

• b) Raison de la visite : Elles sont allées le consulter pour être rassurées sur l'avenir de leurs foyers et surmonter leurs inquiétudes. (0.5 pt)

3. Discours indirect (1 pt)

• Question : Que se disait Sidi Mohamed au début du texte ?

• Réponse : Sidi Mohamed se disait que les prédictions de Sidi El Arafi se réaliseraient.

4. Relevé des sensations (1 pt)

• Sensation physique : « La fatigue ne pesait plus sur mes épaules » / « Je me mis à danser » / « Ses paroles... s'étaient transformées dans mes entrailles en pure musique. » (0.5 pt)

• Sensation mentale : « Il me restait une sensation de liberté ». (0.5 pt)

5. Expression de l'écoute attentive (1 pt)

• Expression : « Ses paroles que j’avais bues avec avidité ».

6. Comportement du personnage & Figure de style (1 pt)

• a) Raison du refuge : L'enfant s'est caché car il a aperçu le fqih (son maître du Msid) et avait peur d'être vu et puni. (0.5 pt)

• b) Comparaison : « Tu es blanc comme un linge » ou « Il tremble comme une feuille ». (0.5 pt)

7. Stratégie de la mère (1 pt)

• Mensonge : Lalla Zoubida prévoyait de dire qu'elle emmenait son fils consulter un médecin.

8. Graphie & Relation logique de Cause (1 pt)

• Transformation : « On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant car / parce qu' il discute comme un homme. »

9. Réaction personnelle / Sentiment de l'enfant (1 pt)

• Avis : Oui, le narrateur a raison d'avoir peur car le fqih est un maître très sévère au Msid qui recourt fréquemment aux châtiments corporels. (0.5 pt avis + 0.5 pt argument)

10. Réflexion critique / Comportement de la mère (1 pt)

• Avis : Ce comportement est compréhensible car la mère cherche avant tout à protéger son fils contre la punition du maître, même si le mensonge n'est pas une valeur à encourager. (0.5 pt avis + 0.5 pt argument)

III. PRODUCTION ÉCRITE (10 points)

Sujet :

« Certains éducateurs affirment qu’un nombre important d’élèves finissent par détester les études et abandonner l’école à cause de plusieurs raisons : peur des adultes, programmes trop chargés, pression familiale. Quelle serait, selon vous, une bonne école ? »

Grille d'évaluation & Barème :

Critères d'évaluation	Barème
Respect de la consigne (Adéquation du texte au sujet)	1 pt
Structure du texte (Introduction, Développement, Conclusion)	1 pt
Qualité de l'argumentation (Au moins 2 arguments pertinents, exemples précis et liens logiques)	3 pts
Correction de la langue (Grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire, ponctuation)	5 pts

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 Académie Régionale de l'Éducation et de la Formation – Région Fès Meknès

Examen Régional Unifié pour le Baccalauréat – Session Ordinaire 2023

• Niveau : 1ère Année du Baccalauréat

• Filière / Option : Enseignement Originel (Sciences de la Charia / Langue Arabe)

• Matière : Première Langue Étrangère (Français)

• Durée : 2 heures | Coefficient : 3

📜 I. TEXTE D'APPUI

En arrivant devant le catafalque¹, Lalla Aïcha et ma mère se mirent à appeler à grands cris le saint à leur secours. […] Épuisées par leur ferveur², elles s’arrêtèrent enfin.

La gardienne du mausolée vint les complimenter sur leur piété³ et joindre ses prières aux leurs.

— Vos vœux seront exaucés et vos désirs comblés, dit-elle pour conclure. Dieu est généreux, il soulage les souffrances et panse toutes les blessures. Sa bonté s’étend à toutes les créatures. N’est-ce pas un signe de Sa Bonté de nous avoir envoyé des Prophètes pour nous détourner de la voie du mal et nous indiquer le chemin du Paradis ? C’est un effet de sa générosité nous avoir révélé par l’intermédiaire de Notre-Seigneur Mohammed (le salut et la paix soient sur Lui) sa Parole très vénérée qui nous enseigne les vertus capitales : la charité, l’amour des parents, le bienfait envers toutes les créatures. Ceux qui ont pratiqué ces vertus dans toute leur intégrité deviennent les Amis de Dieu et intercèdent⁴ en notre faveur. Sidi Ali Boughaleb figure parmi les plus dignes. Il aimait tous les êtres et affectionnait en particulier les chats. Nous en avons actuellement plus de cinquante. On nous les amène malades, galeux et efflanqués. Peu de temps suffit pour qu’ils retrouvent la santé et la joie. Pour plaire au Saint, nous devons les nourrir et les soigner.

Ma mère fouillait dans ses vêtements. Elle ne tarda pas à sortir un mouchoir avec un gros nœud. Lentement, elle le dénoua en s’aidant plusieurs fois de ses incisives. Lalla Aïcha lui chuchota à l’oreille une phrase mystérieuse, ma mère hocha la tête et offrit à la Moqadma deux pièces d’un franc accompagnées de cette explication :

— Voici pour moi et pour la chérifa qui m’accompagne.

La gardienne ouvrit ses deux mains, reçut le don et entama une longue oraison⁵. Des femmes arrivèrent de l’extérieur et se joignirent à notre petit groupe pour bénéficier de ce moment de grâce, pour profiter de cette rosée⁶ spirituelle qui rafraîchit les cœurs.

Lentement, je me glissai hors de cet essaim de femmes pour aller caresser un gros matou étalé de tout son long contre le mur. Il me regarda de ses yeux jaunes, ronronna et m’envoya un magistral coup de griffe. Le sang gicla. Ma main se mit à me cuire atrocement. Je poussai un cri. Ma mère se précipita, folle d’inquiétude, bousculant ses voisines, buttant dans son haïk qui traînait sur le sol.

Lexique d'aide :

1. Catafalque : Estrade décorative élevée pour placer un cercueil.

2. Ferveur : Enthousiasme.

3. Piété : Sentiment vif de respect et d’attachement aux vertus et aux pratiques de la religion.

4. Intercéder : Jouer le rôle d’intermédiaires entre l’Homme et Dieu.

5. Oraison : Prière en faveur de quelqu’un.

6. Rosée : Petites gouttes.

📝 II. QUESTIONS ET CORRIGÉ OFFICIEL

A. Étude de texte (10 points)

1. Contextualisation générale (1 pt — 0,25 pt x 4)

• a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ?

  👉 Réponse : La Boîte à merveilles

• b) Qui en est l’auteur ?

  👉 Réponse : Ahmed Sefrioui

• c) À quelle littérature se rattache cette œuvre ?

  👉 Réponse : La littérature maghrébine d’expression française

• d) Où se déroulent les événements du roman ?

  👉 Réponse : À Fès

2. Situation du passage (1 pt — 0,5 pt x 2)

• a) Quel personnage était venu rendre visite à la mère du narrateur ?

  👉 Réponse : C’est Lalla Aïcha.

• b) Quelle solution lui propose ce personnage pour guérir le petit enfant ?

  👉 Réponse : Elle lui propose de visiter le mausolée de Sidi Ali Boughaleb.

3. Compréhension (0,5 pt)

• Devant le tombeau du Saint, les deux femmes :

  • cachaient elles leurs malheurs ?

  • imploraient elles vivement son aide et son assistance ?

  • étaient-elles sur son tombeau des pièces de monnaie ?

    👉 Réponse : Elles imploraient vivement son aide et son assistance.

4. Chronologie du discours (1,5 pt — 0,5 pt x 3)

Remettez dans l’ordre du texte les étapes du discours de la gardienne :

👉 Ordre correct :

1. La gardienne promet aux deux femmes que leurs vœux seront exaucés.

2. Les Saints sont des personnes qui pratiquent fidèlement les recommandations de Dieu et du Prophète.

3. La gardienne parle de la particularité de Sidi Ali Boughaleb.

5. Langue – Passage au discours indirect (1 pt)

• La gardienne a fini par conclure : « Vos vœux seront exaucés et vos désirs comblés. »

  👉 Réponse : La gardienne a fini par conclure que leurs vœux seraient exaucés et leurs désirs comblés.

6. Analyse de texte (1,5 pt — 0,5 pt x 3)

• a) Que décide enfin la mère du narrateur de faire après le long discours de la Moqadma ?

  👉 Réponse : Elle décide de lui faire un don / de lui donner de l’argent (deux pièces d'un franc).

• b) Relevez la métaphore employée par le narrateur pour qualifier les paroles de la gardienne.

  👉 Réponse : « cette rosée spirituelle... »

• c) Par cette métaphore, le narrateur montre-t-il que le discours de la gardienne :

  👉 Réponse : Redonne espoir aux visiteurs désespérés.

7. Figures de style et sentiments (1 pt — 0,5 pt x 2)

• a) Quel sentiment éprouve la mère quand le chat a griffé son fils ?

  👉 Réponse : De l'inquiétude / de la peur / de l'angoisse.

• b) Relevez l’hyperbole qui met en valeur l’intensité de ce sentiment.

  👉 Réponse : « folle d’inquiétude »

8. Tonalité littéraire (0,5 pt)

• Le Saint visité aime bien les chats mais le narrateur est griffé par l’un d’eux. Cette situation contradictoire donne au texte une tonalité :

  👉 Réponse : Ironique

9. Réaction personnelle – Visite des marabouts (1 pt)

• Lalla Zoubida croit guérir son fils en visitant un marabout. A-t-elle raison de le faire ? Justifiez votre réponse par un argument pertinent.

  👉 Exemple de réponse (1 pt pour avis + justification pertinente) :

Non, elle n'a pas raison, car la médecine moderne offre des soins scientifiques et efficaces pour soigner les maladies, contrairement aux superstitions qui ne reposent sur aucun fondement médical.

10. Réaction personnelle – Discours des mendiants (1 pt)

• Certains mendiants utilisent de longs discours religieux pour avoir quelques pièces de monnaie. Ce comportement vous semble-t-il correct ? Justifiez votre point de vue.

  👉 Exemple de réponse (1 pt pour avis + justification pertinente) :

Non, ce comportement n'est pas correct car ces personnes exploitent la sacralité de la religion et la naïveté des gens à des fins purement lucratives.

 III. PRODUCTION ÉCRITE (10 points)

Sujet

Malgré les progrès réalisés dans le domaine des Droits de l’Homme, certains pensent que les enfants continuent encore de souffrir dans notre monde actuel (famine, violence, exploitation de toutes sortes, etc.). Partagez-vous cette opinion ?

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous développez votre point de vue à l'aide d'arguments et d'exemples pertinents.

 Barème et Critères d'Évaluation

Critères d'évaluation	Barème
Respect de la consigne (Se conformer au sujet demandé)	1 pt
Structure du texte (Introduction, développement, conclusion)	1 pt
Cohérence et pertinence de l'argumentation (Arguments : 2 pts + Connecteurs logiques : 1 pt)	3 pts
Correction de la langue (Grammaire, conjugaison, orthographe, lexique, ponctuation)	5 pts
NOTE TOTALE	10 / 10