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2 / 1 الصفحـة الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة فاس – مكناس
2023 الدورة العادية السنة الأولى من سلك البكالوريـــا المستوى :
2 س مدة الانجاز: اللغة الأجنبية الأولى: ) الموضوع ( المـادة :
المعامـل:4 الشعبة/المسلك : الآداب – العلوم الانسانية
Texte :
Les prédictions de Sidi El Arafi, me disais-je, se réaliseront. Mais quelles prédictions ? Il a parlé en termes si voilés ! Ai-je bien saisi le sens des mots ? Je comprenais tout, en présence de cet homme. Il n’était plus là, mais il me restait une sensation de liberté que je ne connaissais pas jusqu’alors. Ses paroles que j’avais bues avec avidité, s’étaient transformées dans mes entrailles en pure musique. La fatigue ne pesait plus sur mes épaules. Je me mis à danser. Ma mère et Lalla Aïcha ne me voyaient plus. Elles marchaient côte à côte plongées dans leurs réflexions.
Brusquement, je cessai de gambader pour courir me cacher dans les plis du haïk de ma mère. Ce mouvement réveilla son attention.
- Qu’as-tu ? Tu es blanc comme un linge. Qu’est-ce qui peut t’effrayer ? Parle donc ! Je persistai dans mon mutisme2 et me serrai davantage contre ma mère. Lalla Aïcha intervint :
- Qu’a-t-il donc ? Peut-être souffre-t-il de maux de ventre ?
- Il ne veut rien me dire. Il tremble comme une feuille. Parle, tête de mule ! Je quittai les plis du haïk et je respirai profondément. Je dis enfin :
- J’ai eu peur.
- De qui as-tu eu peur ?
- J'ai vu passer le fqih, mon maître. Il a tourné à gauche, il est parti par la petite rue. Il aurait pu me voir.
- Qu’est-ce que cela pouvait faire s’il t’avait vu ? N’es-tu pas malade ? N’es-tu pas accompagné de ta mère ?
Un enfant qu’accompagne sa mère ne peut pas être accusé de vagabondage3.
- Oui, répondis-je, mais un enfant malade ne se promène pas dans la rue, même accompagné de sa mère.
- Si nous avions rencontré le fqih, je lui aurais expliqué que je t’avais amené voir un médecin.
- Simple excuse, aurait-il pensé et à mon retour au Msid, il m’aurait fait payer cher ma promenade. Ma mère soupira et dit à l'adresse de Lalla Aïcha :
- On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme.
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1. a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? (0,25) ; c) Qui en est l’auteur ? (0,25)
b) Quel est le genre auquel elle appartient ? (0,25) ; d) Citez une autre œuvre du même auteur ? (0,25)
2. Pour situer le texte par rapport à ce qui précède, répondez aux questions suivantes :
a) De chez qui Lalla Zoubida, son amie Lalla Aïcha et le narrateur revenaient-ils ? (0,5)
b) Pourquoi les deux femmes ont-elles décidé de lui rendre visite ? (0,5)
3. Que se disait Sidi Mohamed à lui-même au début du texte ?
- Répondez à la question au discours indirect en commençant par : Sidi Mohamed se disait… . (1)
4. Relevez dans le premier paragraphe un exemple illustrant chacune des sensations suivantes : (0,5x2)
Sensation physique Sensation mentale
« ………………………………………….. » « …………………………………………….. »
5. Quelle expression le narrateur a-t-il employée pour montrer qu’il avait écouté avec attention et admiration les prédictions de ce personnage. (1)
6. a) Pourquoi l’enfant s’était-il soudainement caché dans le haïk de sa mère ? (0,5)
b) Relevez une comparaison employée par la mère pour qualifier le sentiment éprouvé par son fils. (0,5)
7. Quel mensonge Lalla Zoubida était-elle prête à dire au fqih pour justifier l’absence de son fils ? (1)
8. « On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme. »
- Recopiez les deux propositions en les reliant par un moyen (connecteur) logique convenable. (1)
9. Sidi Mohamed était terrifié à la vue de son maître. A-t-il raison d’éprouver un tel sentiment ? (0,5)
Justifiez votre réponse par un argument pertinent. (0,5)
10. La mère était prête à mentir au fqih pour justifier la sortie de son fils. Ce comportement vous semble-til acceptable ? (0,5) Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (0,5)
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)
Sujet :
Certains éducateurs affirment qu’un nombre important d’élèves finissent par détester les études et abandonner l’école à cause de plusieurs raisons : peur des adultes (professeurs et administrateurs trop sévères, etc.), programmes trop chargés, pression exercée par la famille et la société.
Quelle serait, selon vous, une bonne école ?
Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre point de vue à l’aide d’arguments pertinents et d’exemples précis.
La correction de votre production tiendra compte des critères d’évaluation suivants :
Critères : Barème
- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt
- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt
- Qualité des arguments et pertinence des exemples (2), emploi des liens logiques. (1) 3pts
- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique
CORRIGE ET BAREME
Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute formulation – ou réponse -
non prévue est laissée à l’appréciation du correcteur ou de la correctrice.
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
CONTEXTUALISATION : Barème
1. a) La boîte à merveilles ; (0,25) b) Roman autobiographique (0,25) ; c) Ahmed Sefrioui (0,25) ;
d) Le chapelet d’ambre (0,25). (Accepter autres œuvres).
1
2. a) Ils revenaient de chez Sidi El Arafi ; (0,5) ;
b) Les deux femmes lui ont rendu visite pour être rassurées sur l’avenir de leurs foyers/pour qu’il les
aide à surmonter leurs inquiétudes, etc.
(Acceptez toute réponse allant dans ce sens.) (0,5)
ANALYSE DU TEXTE :
3. Sidi Mohamed se disait à lui-même que (0,25) les prédictions de Sidi El Arafi se réaliseraient. (0,25) NB. (0,5) pour la bonne réponse à la question + (0,5) pour les transformations correctes effectuées.
4.- Exemple de sensation physique : « La fatigue ne pesait plus sur mes épaules » ou « Ses paroles
…s’étaient transformées dans mes entrailles en pure musique » ou « Je me mis à danser.» (0,5)
- Exemple de sensation mentale : Il me restait une sensation de liberté. (0,5)
5. L’expression employée par le narrateur pour montrer qu’il avait écouté avec attention et admiration les prédictions de ce personnage est : Ses paroles que j’avais bues avec avidité. (1)
6. a) Il s’était caché dans le haïk de sa mère car il avait peur d’être puni. (0,5) (Accepter autre formulation.)
b) La comparaison employée par la mère pour qualifier le sentiment : Tu es blanc comme un linge ou Il tremble comme une feuille. (0,5)
7. Le mensonge que la mère était prête à dire au fqih pour justifier l’absence de son fils est qu’elle l’avait amené voir un médecin. (1)
8. « On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant car il discute comme un homme. » (1)
(Accepter tout moyen de cause correctement employé.)
RÉACTIONS PERSONNELLES FACE AU TEXTE :
8. Accepter tout point de vue (0,5) justifié d’une manière pertinente. (0,5)
1
9. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié de façon adéquate. (0,5)
1
II- PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)
Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate.
Critères : Barème
- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt
- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt
- Qualité des arguments et pertinence des exemples (2), emploi des liens logiques. (1) 3pts
- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique varié, ponctuation…). 5pts
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