Correction examen regional Fès-Meknès option littéraire 2023

2 / 1 الصفحـة  الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا   

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين     جهة فاس – مكناس

 2023 الدورة العادية  السنة الأولى من سلك البكالوريـــا  المستوى :

 2  س مدة الانجاز:  اللغة الأجنبية الأولى:     ) الموضوع (  المـادة :     

المعامـل:4     الشعبة/المسلك : الآداب – العلوم الانسانية 

 

Texte : 

        Les prédictions  de Sidi El Arafi, me disais-je, se réaliseront. Mais quelles prédictions ? Il a parlé en termes si voilés ! Ai-je bien saisi le sens des mots ? Je comprenais tout, en présence de cet homme. Il n’était plus là, mais il me restait une sensation de liberté que je ne connaissais pas jusqu’alors. Ses paroles que j’avais bues avec avidité, s’étaient transformées dans mes entrailles en pure musique. La fatigue ne pesait plus sur mes épaules. Je me mis à danser. Ma mère et Lalla Aïcha ne me voyaient plus. Elles marchaient côte à côte plongées dans leurs réflexions.  

         Brusquement, je cessai de gambader pour courir me cacher dans les plis du haïk de ma mère. Ce mouvement réveilla son attention.  

- Qu’as-tu ? Tu es blanc comme un linge. Qu’est-ce qui peut t’effrayer ? Parle donc ! Je persistai dans mon mutisme2 et me serrai davantage contre ma mère. Lalla Aïcha intervint :  

- Qu’a-t-il donc ? Peut-être souffre-t-il de maux de ventre ?  

- Il ne veut rien me dire. Il tremble comme une feuille. Parle, tête de mule ! Je quittai les plis du haïk et je respirai profondément. Je dis enfin :  

- J’ai eu peur.  

- De qui as-tu eu peur ?  

- J'ai vu passer le fqih, mon maître. Il a tourné à gauche, il est parti par la petite rue. Il aurait pu me voir. 

- Qu’est-ce que cela pouvait faire s’il t’avait vu ? N’es-tu pas malade ? N’es-tu pas accompagné de ta mère ? 

Un enfant qu’accompagne sa mère ne peut pas être accusé de vagabondage3.  

- Oui, répondis-je, mais un enfant malade ne se promène pas dans la rue, même accompagné de sa mère.  

- Si nous avions rencontré le fqih, je lui aurais expliqué que je t’avais amené voir un médecin. 

- Simple excuse, aurait-il pensé et à mon retour au Msid, il m’aurait fait payer cher ma promenade. Ma mère soupira et dit à l'adresse de Lalla Aïcha :  

- On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme. 

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

 

1. a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? (0,25)      ;       c) Qui en est l’auteur ? (0,25) 

    b) Quel est le genre auquel elle appartient ? (0,25)    ;      d) Citez une autre œuvre du même auteur ? (0,25)   

 

2. Pour situer le texte par rapport à ce qui précède, répondez aux questions suivantes : 

  

a) De chez qui Lalla Zoubida, son amie Lalla Aïcha et le narrateur revenaient-ils ? (0,5) 

b) Pourquoi les deux femmes ont-elles décidé de lui rendre visite ? (0,5)  

3. Que se disait Sidi Mohamed à lui-même au début du texte ?  

   - Répondez à la question au discours indirect en commençant par : Sidi Mohamed se disait… .  (1) 

 

4. Relevez dans le premier paragraphe un exemple illustrant chacune des sensations suivantes : (0,5x2) 

Sensation physique Sensation mentale 

« ………………………………………….. » « …………………………………………….. » 

 

5. Quelle expression le narrateur a-t-il employée pour montrer qu’il avait écouté avec attention et admiration les prédictions de ce personnage. (1) 

     

6. a) Pourquoi l’enfant s’était-il soudainement caché dans le haïk de sa mère ?  (0,5) 

    b) Relevez une comparaison employée par la mère pour qualifier le sentiment éprouvé par son fils. (0,5) 

7. Quel mensonge Lalla Zoubida était-elle prête à dire au fqih pour justifier l’absence de son fils ? (1) 

8. « On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant, il discute comme un homme. » 

 - Recopiez les deux propositions en les reliant par un moyen (connecteur) logique convenable. (1) 

 

9. Sidi Mohamed était terrifié à la vue de son maître. A-t-il raison d’éprouver un tel sentiment ? (0,5) 

Justifiez votre réponse par un argument pertinent. (0,5) 

 

10. La mère était prête à mentir au fqih pour justifier la sortie de son fils. Ce comportement vous semble-til acceptable ? (0,5) Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (0,5)  

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points) 

Sujet : 

          Certains éducateurs affirment qu’un nombre important d’élèves finissent par détester les études et abandonner l’école à cause de plusieurs raisons : peur des adultes (professeurs et administrateurs trop sévères, etc.), programmes trop chargés, pression exercée par la famille et la société.  

Quelle serait, selon vous, une bonne école ?  

           Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre point de vue à l’aide d’arguments pertinents et d’exemples précis.  

 

 

 

La correction de votre production tiendra compte des critères d’évaluation suivants : 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Qualité des arguments et pertinence des exemples (2), emploi des liens logiques. (1) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique 

 

CORRIGE ET BAREME 

 

              Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute formulation – ou réponse - 

non prévue est laissée à l’appréciation du correcteur ou de la correctrice. 

 

 I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

                                                                                     CONTEXTUALISATION :                                                    Barème 

 1. a) La boîte à merveilles ; (0,25) b) Roman autobiographique (0,25) ; c) Ahmed Sefrioui (0,25) ;  

     d) Le chapelet d’ambre (0,25).   (Accepter autres œuvres).                                       

1 

2. a) Ils revenaient de chez Sidi El Arafi ; (0,5) ;  

    b) Les deux femmes lui ont rendu visite pour être rassurées sur l’avenir de leurs foyers/pour qu’il les 

aide à surmonter leurs inquiétudes, etc.     

                                                         (Acceptez toute réponse allant dans ce sens.)         (0,5) 

                                                                    ANALYSE DU TEXTE :                                                                         

3. Sidi Mohamed se disait à lui-même que (0,25) les prédictions de Sidi El Arafi se réaliseraient. (0,25)    NB.  (0,5) pour la bonne réponse à la question + (0,5) pour les transformations correctes effectuées.  

 

4.- Exemple de sensation physique : « La fatigue ne pesait plus sur mes épaules » ou « Ses paroles 

…s’étaient transformées dans mes entrailles en pure musique » ou « Je me mis à danser.»   (0,5) 

 - Exemple de sensation mentale : Il me restait une sensation de liberté.  (0,5)  

5. L’expression employée par le narrateur pour montrer qu’il avait écouté avec attention et admiration les prédictions de ce personnage est       : Ses paroles que j’avais bues avec avidité. (1)      

6. a) Il s’était caché dans le haïk de sa mère car il avait peur d’être puni. (0,5) (Accepter autre formulation.) 

    b) La comparaison employée par la mère pour qualifier le sentiment : Tu es blanc comme un linge ou  Il tremble comme une feuille. (0,5) 

 

7. Le mensonge que la mère était prête à dire au fqih pour justifier l’absence de son fils est qu’elle l’avait amené voir un médecin.   (1) 

8. « On ne peut plus faire entendre raison à cet enfant car il discute comme un homme. » (1) 

(Accepter tout moyen de cause correctement employé.)  

                                                                     RÉACTIONS PERSONNELLES FACE AU TEXTE : 

8. Accepter tout point de vue (0,5) justifié d’une manière pertinente. (0,5) 

  1 

  9. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié de façon adéquate.   (0,5) 

  1 

II- PRODUCTION ÉCRITE :    (10 points)  

 

  Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles  attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate. 

 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Qualité des arguments et pertinence des exemples (2), emploi des liens logiques. (1) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique varié, ponctuation…). 5pts 

 

 

 

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   Correction examen regional Fès-Meknès option littéraire 2023

2 / 1 الصفحـة  الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا   

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين     جهة فاس – مكناس

 2023 الدورة العادية  السنة الأولى من سلك البكالوريـــا  المستوى :

 2  س مدة الانجاز:  اللغة الأجنبية الأولى:  ) الموضوع ( المـادة :     3  

المعامـل :  3   المسلك  والشعبة : العلوم العلوم الشرعية/اللغة العربية – التعليم الأصيل 

 

Texte : 

      En arrivant devant le catafalque1, Lalla Aïcha et mère se mirent à appeler à grands cris le saint à leur secours. […] Épuisées par leur ferveur2, elles s’arrêtèrent enfin.  

    La gardienne du mausolée vint les complimenter sur leur piété3 et joindre ses prières aux leurs.  

   -Vos vœux seront exaucés et vos désirs comblés, dit-elle pour conclure. Dieu est généreux, il soulage les souffrances et panse toutes les blessures. Sa bonté s’étend à toutes les créatures. N’est-ce pas un signe de Sa Bonté de nous avoir envoyé des Prophètes pour nous détourner de la voie du mal et nous indiquer le chemin du Paradis ? C’est un effet de sa générosité nous avoir révélé par l’intermédiaire de Notre-Seigneur Mohammed (le salut et la paix soient sur Lui) sa Parole très vénérée qui nous enseigne les vertus capitales : 

la charité, l’amour des parents, le bienfait envers toutes les créatures. Ceux qui ont pratiqué ces vertus dans toute leur intégrité deviennent les Amis de Dieu et intercèdent4 en notre faveur. Sidi Ali Boughaleb figure parmi les plus dignes. Il aimait tous les êtres et affectionnait en particulier les chats. Nous en avons actuellement plus de cinquante. On nous les amène malades, galeux et efflanqués. Peu de temps suffit pour qu’ils retrouvent la santé et la joie. Pour plaire au Saint, nous devons les nourrir et les soigner.  

       Ma mère fouillait dans ses vêtements. Elle ne tarda pas à sortir un mouchoir avec un gros nœud. Lentement, elle le dénoua en s’aidant plusieurs fois de ses incisives. Lalla Aïcha lui chuchota à l’oreille une phrase mystérieuse, ma mère hocha la tête et offrit à la Moqadma deux pièces d’un franc accompagnées de cette explication : 

     -Voici pour moi et pour la chérifa qui m’accompagne. La gardienne ouvrit ses deux mains, reçut le don et entama une longue oraison5. Des femmes arrivèrent de l’extérieur et se joignirent à notre petit groupe pour bénéficier de ce moment de grâce, pour profiter de cette rosée6 spirituelle qui rafraîchit les cœurs. 

  

     Lentement, je me glissai hors de cet essaim de femmes pour aller caresser un gros matou étalé de tout son long contre le mur. Il me regarda de ses yeux jaunes, ronronna et m’envoya un magistral coup de griffe. Le sang gicla. Ma main se mit à me cuire atrocement. Je poussai un cri. Ma mère se précipita, folle d’inquiétude, bousculant ses voisines, buttant dans son haïk qui traînait sur le sol. 

1 Estrade décorative élevée pour placer un cercueil. 2 Enthousiasme. 3Sentiment vif de respect et d’attachement aux vertus et aux pratiques de la religion. 4Jouent le rôle d’intermédiaires entre l’Homme et Dieu. 5 Prière en faveur de quelqu’un .6 petites gouttes. 

 

Questions  : 

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

1. a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? (0,25)      c) À quelle littérature se rattache cette œuvre ? (0,25) 

    b) Qui en est l’auteur ? (0,25)                                    d) Où se déroulent les évènements du roman ? 

2.   Pour situer le texte dans l’œuvre, répondez aux questions suivantes : 

a) Quel personnage était-il venu rendre visite à la mère du narrateur ? (0,5) 

b) Quelle solution lui propose ce personnage pour guérir le petit enfant ? (0,5) 

3. Recopie la bonne réponse : (0,5) 

   Devant le tombeau du Saint, les deux femmes : cachaient-elles leurs malheurs ? imploraient-elles vivement son aide et son assistance ? jetaient-elles sur son tombeau des pièces de monnaie ?  

4. Voici en désordre les étapes du discours de la gardienne ; classez-les selon leur ordre dans le texte : (0,5x3) 

   - Les Saints sont des personnes qui pratiquent fidèlement les recommandations de Dieu et du Prophète.  -La gardienne promet aux deux femmes que leurs vœux seront exaucés.- La gardienne parle de la particularité de Sidi Ali Boughaleb. 

5. La gardienne a fini par conclure : « Vos vœux seront exaucés et vos désirs comblés. »  

    - Refaites la phrase ci-dessus au discours indirect en effectuant les transformations nécessaires. (1)  

6. a) Que décide enfin la mère du narrateur de faire après le long discours de la Moqadma ? (0,5) 

      b) D’autres femmes viennent se joindre à la mère et à son amie pour profiter des paroles de la gardienne.   

- Relevez la métaphore employée par le narrateur pour qualifier ces paroles. (0,5) 

       c) Par cette métaphore, le narrateur montre-t-il que le discours de la gardienne : redonne espoir aux visiteurs 

désespérés ? fait rougir les visiteurs ? rafraîchit les visiteurs en cette saison de grande chaleur ?        (0,5)                                                 

7. a) Quel sentiment éprouve la mère quand le chat a griffé son fils ? (0,5) 

    b) Relevez l’hyperbole qui met en valeur l’intensité de ce sentiment. (0,5) 

8. D’après le texte, le Saint visité aime bien les chats mais le narrateur est griffé par l’un d’eux. Cette situation contradictoire donne-t-elle à ce texte une tonalité (registre littéraire) : épique, ironique ou lyrique ? (0,5) 

9. Lalla Zoubida croit guérir son fils en visitant un marabout. A-t-elle raison de le faire ? (0,5) Justifiez votre réponse par un argument pertinent. (0,5)  

10. Comme la Moqadma dans ce texte, certains mendiant.e.s utilisent de longs discours pour avoir quelques pièces de monnaie de la part des passants. Ce comportement vous semble-t-il correct ? (0,5) Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (0,5)     

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)  

 

Sujet : Malgré les progrès réalisés dans le domaine des Droits de l’Homme, certains pensent que les enfants continuent encore de souffrir dans notre monde actuel (famine, violence, exploitation de toutes sortes, etc.). Partagez-vous cette opinion ? 

   Rédigez un texte dans lequel vous développez votre point de vue par des arguments et des exemples pertinents. 

 

La correction de votre production tiendra compte des critères d’évaluation suivants : 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Qualité des arguments et pertinence des exemples (2), emploi des liens logiques. (1) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique varié, ponctuation…). 5pts 

 

 

 

1 / 1 الصفحـة  الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا   

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين     جهة فاس – مكناس

 2023 الدورة العادية  السنة الأولى من سلك البكالوريـــا  المستوى :

 2  س مدة الانجاز:  اللغة الأجنبية الأولى:     )عناصر الاجابة( المـادة :   

 

 3  

المعامـل :    المسلك  والشعبة : العلوم الشرعية/اللغة العربية – التعليم الأصيل 

 

CORRIGE ET BAREME 

              Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute formulation – ou réponse - non prévue est laissée à l’appréciation du correcteur ou de la correctrice. 

 

     I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

                                                                                     CONTEXTUALISATION :                                            Barème 

 1.  a) Ce texte est extrait de La Boîte à merveilles(0,25) ; b) Son auteur est Ahmed Sefrioui (0,25) ;    

      c) Cette œuvre se rattache à la littérature maghrébine d’expression française(0,25) ; d) à Fès.  (0,25)       

1 

 

2. a) C’est Lalla Aicha qui est venue rendre visite à la mère du narrateur.   (0,5)              

   b) Elle lui propose de visiter Sidi Ali Boughaleb. (0,5)   

1 

                                                                                

ANALYSE DU TEXTE : 

3. Devant le tombeau, les deux femmes : imploraient vivement son aide et son assistance   (0,5) 0,5 

4. - La gardienne promet aux deux femmes que leurs vœux seront exaucés. (0,5) 

- Les Saints sont des personnes qui […] de Dieu et du Prophète. (0,5) 

- La gardienne parle de la particularité de Sidi Ali Boughaleb. (0,5)  

1,5 

 

5. La gardienne a fini par conclure que (0,25) leurs (0,25) vœux seraient (0,25) exaucés et leurs (0,25) désirs comblés.  

       

 

1 

 

6. a) Suite au discours de la Moqadma, la mère du narrateur décide de faire un don ou de lui donner de l’argent, etc. (Accepter toute formulation allant dans ce sens.) (0,5)   

b) la métaphore employée par le narrateur pour qualifier cette oraison : « cette rosée spirituelle… » (0,5)  

c) Par l’emploi de cette métaphore, le narrateur veut montrer que cette oraison redonne espoir aux 

personnes désespérées. (0,5)   

 

1,5 

7. a) La mère éprouvait de l’inquiétude/de la peur/, etc. (0,5) 

    b) l’hyperbole qui met en valeur l’intensité de ce sentiment est : « folle d’inquiétude ». (0,5)  

1 

 

8. Cette situation paradoxale donne à ce texte une tonalité ironique. (0.5)  

0,5 

                                                                     RÉACTIONS PERSONNELLES FACE AU TEXTE :     

9. Accepter tout point de vue (0,5) justifié d’une manière pertinente. (0,5) 1 

  10. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié de façon adéquate.   (0,5) 1 

II- PRODUCTION ÉCRITE :    (10 points)  

 

  Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles  attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate. 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Cohérence et pertinence de l’argumentation : qualité des arguments (2pts) + connecteurs (1pt) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique approprié,…). 5pts 

 

 

 

Correction examen regional Fès-Meknès bac professionnel 2023

  

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 2  س مدة الانجاز:  اللغة الأجنبية الأولى:     ) الموضوع (  المـادة :   

 

 4  

المعامـل:    الشعبة/المسلك :  جميع مسالك  شعب الباكالوريا المهنية 

 

 Texte : 

   

       Le boutiquier s’informa : 

 

- Cet article1 te plaît-il ?  

- C’est le prix qui en décidera, répondit ma mère.  

- Alors, je prépare le paquet ; aux clients sérieux, je consens toujours un rabais2. Ce gilet vendu couramment cinq réaux3, je te le laisse pour quatre réaux seulement.  

- Coupons court à toute discussion4, je t’en offre deux réaux.  

- Tu ne m’en offres pas le prix de revient, j’en fais le serment !5 Je ne le céderai pas à ce prix, devrais-je mendier ce soir pour nourrir mes enfants. Le marchand avait fini de plier le gilet soigneusement et cherchait un papier pour faire le paquet.  

- Écoute, dit ma mère, je suis mère de famille, je m’occupe de ma maison, je n’ai guère le temps de marchander. Voudrais-tu me laisser ce gilet à deux réaux un quart ? Je fais ce sacrifice pour mon fils qui aimerait tellement porter ce vêtement le jour de l’Achoura.  

- Ce garçon me plaît, je ferai un effort en sa faveur, donne-moi trois réaux et demi.  

  Le marchand tendit la main. Il s’attendait à recevoir l’argent. Ma mère lui tourna le dos, me prit par le poignet et m’entraîna quelques pas.  

- Viens ! me dit-elle, les gilets ne manquent pas à la Kissaria. Nous trouverons bien un boutiquier sérieux qui sache parler raisonnablement. Le marchand se mit à nous rappeler d’un ton pressant.  

- Reviens Lalla ! Reviens donc ! Le gilet plaît à cet enfant. Je te l’abandonnerais plutôt que de le priver du plaisir de le porter. Certes, les gilets ne manquent pas dans les boutiques de la Kissaria, mais pourras-tu vraiment en trouver de cette qualité ? Admire avec quel soin ont été faites toutes les coutures. Regarde l’exécution des boutons ... Prends ce gilet ; paie-moi le prix que tu estimes raisonnable. Tu me parais être une chérifa pleine de baraka, je te demanderai de ne pas m’oublier dans tes prières afin que le Prophète intercède en ma faveur le jour du jugement.  

       Ma mère perdait la tête quand, d’aventure, quelqu’un la traitait de chérifa. Elle fouilla dans ses poches, sortit un chiffon noué plusieurs fois, s’acharna un bon moment à le dénouer. Elle tira deux réaux et demi qu’elle allongea au marchand sans rien dire. Elle ne prit pas le temps d’écouter le boutiquier réclamer un supplément. 

Elle se saisit du paquet et m’entraîna. 

1 Objet en vente dans un magasin. 2 J’accepte de diminuer le prix. 3 Pluriel de réal, monnaie de l’époque.4 Arrêtons de discuter.5 Je le le jure. 

 

Questions : 

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

1 . a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? (0,25)      ;         c) Qui en est l’auteur ? (0,25) 

    b) Quel en est le genre auquel elle appartient ? (0,25)    ;    d) Citez une autre œuvre du même auteur ? (0,25) 

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الموضو ع الشعبة/المسلك:        جميع مسالك  شعب الباكالوريا المهنية 

 

2. Pour situer le texte par rapport à l’œuvre, répondez aux questions suivantes :  

 

a) À quel évènement important les habitants de Fès se préparent-ils ? (0,5) 

b) À cette occasion, que décide Lalla Zoubida d’acheter à son fils ? (0,5) 

  

3. La réponse de la mère ne correspondait pas à la première question du marchand ; elle a répondu autrement : 

 

- parce qu’elle ne voulait pas montrer au marchand que l’article lui plaisait ;  

- parce qu’elle n’avait pas bien entendu la question du boutiquier ;  

- parce qu’elle n’avait pas assez d’argent pour acheter cet article.  (1) 

 

4. Donnez le nom du verbe « vendre » et le verbe du nom « un rabais ».  (0,5x2)    

  

5. La mère dit au marchand : Je fais ce sacrifice pour mon fils qui aimerait tellement porter ce vêtement. » : 

 

a) Le mot souligné est-il : une comparaison, une hyperbole ou une personnification ? (0,5) 

b) En employant cette figure de style, la mère est-elle une femme : pauvre, rusée ou dépensière ?  (0,5) 

 

6. Le boutiquier répondit à la mère : « Tu me parais être une chérifa pleine de baraka. » 

 

   - Refaites cette phrase au discours indirect en effectuant les transformations nécessaires.  (1) 7. a) Par quel mot valorisant le boutiquier a-t-il finalement réussi à persuader la mère ? (0,5)  

    b) Relevez l’expression qui montre l’effet que ce mot a produit sur elle. (0,5) 

 

8. Ce dialogue sert-il à mieux décrire le portrait : vestimentaire, physique ou moral des personnages ? (1) 

 

9. À votre avis, la mère du narrateur a-t-elle raison de marchander longuement le prix du gilet ? (0,5) Justifiez votre réponse par un argument pertinent. (0,5) 

 

10. Que préférez-vous, acheter dans un magasin à prix fixe ou dans un magasin où le prix est discutable ? (0,5) Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (0,5) 

 

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points) 

 

Sujet : Les acheteurs sur Internet sont de plus en plus nombreux dans le monde et dans notre pays en particulier. Et vous, préférez-vous acheter vos articles en ligne ? 

                                                   

           Rédigez un texte dans lequel vous développez votre point de vue en l’appuyant par des arguments pertinents et des exemples appropriés. 

 

              

          La correction de votre production tiendra compte des critères d’évaluation suivants : 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Cohérence et pertinence de l’argumentation : qualité des arguments (2pts) + connecteurs (1pt) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique approprié,…). 5pts 

 

 

 

 

 

 

 

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 2  س مدة الانجاز:  اللغة الأجنبية الأولى:     )عناصر الاجابة( المـادة :   

 

 4  

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CORRIGE ET BAREME 

              Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute formulation – ou réponse - non prévue est laissée à l’appréciation du correcteur ou de la correctrice. 

 

     I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

                                                                                     CONTEXTUALISATION :                                            Barème 

 1.  a) Ce texte est extrait de La boîte à merveilles (0,25) ; b) un roman autobiographique ; c) Son auteur est Ahmed Sefrioui (0,25) ; une autre œuvre : Le chapelet d’ambre ou La maison de servitude, …   (0,25)   

1 

2. a) Les habitants de Fès se préparent à la fête de l’Achoura.   (0,5)              

   b) Lalla Zoubida décide d’acheter un gilet à son fils. (0,5)   

1 

ANALYSE DU TEXTE : 

3. La réponse de la mère ne correspondait pas à la première question du marchand parce qu’elle ne voulait pas montrer au marchand que l’article lui plaisait.    (1)  

1 

 

4. Vendre : une vente (0,5) ; un rabais : rabaisser (0,5). 1 

 

5. a) L’expression soulignée est une hyperbole. (0,5)  

    b) L’emploi de cette figure de style montre que la mère est une femme rusée. (0,5)        

1 

 

6. Le boutiquier répondit à la mère qu’(0,25) elle (0,25) lui (0,25) paraissait (0,25) être une chérifa…       

1 

 

7. a) le boutiquier a finalement réussi à toucher et à persuader la mère en lui disant qu’elle était une chérifa ou en évoquant ses origines nobles, etc. (Acceptez toute formulation allant dans ce sens.) (0,5) 

    b) L’expression qui montre l’effet que ce compliment a produit sur elle : « Ma mère perdait la tête. » (0,5)  

 

1 

 

8. Le dialogue dans ce texte sert à mieux décrire le caractère de la mère. (1)  

 

1 

                                                                     RÉACTIONS PERSONNELLES FACE AU TEXTE :     

 

9. Accepter tout point de vue (0,5) justifié d’une manière pertinente. (0,5) 1 

  10. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié de façon adéquate.   (0,5)  

1 

II- PRODUCTION ÉCRITE :    (10 points)  

 

  Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles  attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate. 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Cohérence et pertinence de l’argumentation : qualité des arguments (2pts) + connecteurs (1pt) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique approprié,…). 5pts 

 

 

 

 

 

Correction examen regional Fès-Meknès candidats libres 2023 2ème bac scientifique

 2 / 1 الصفحـة الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا  

)المترشحون الأحرار(  

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين  جهة فاس-مكناس

الدورة العادية        2023 السنة الثانية من سلك البكالوريـــا المستوى :

 2 س مدة الإنجاز اللغة الأجنبية الأولى    )الموضوع( المـادة  :

المعامـل:              3/4              العلوم الاقتصادية والتدبير- العلوم التجريبية – العلوم الرياضية – العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية العلوم والتكنولوجيات الكهربائية– الفنون التطبيقية      مسلك/الشعبة :

 

 Texte : 

    

    À peine ont-ils mis le pied dans la ville en pleurant la mort de leur bienfaiteur, qu'ils sentent la terre trembler sous leurs pas ; la mer s’élève en bouillonnant dans le port, et brise les vaisseaux qui sont à l’ancre (1). Des tourbillons de flammes et de cendres couvrent les rues et les places publiques ; les maisons s’écroulent, les toits sont renversés sur les fondements, et les fondements se dispersent ; trente mille habitants de tout âge et de tout sexe sont écrasés sous les ruines, le matelot (2) disait en sifflant et en jurant : « Il y aura quelque chose à gagner ici. 

- Quelle peut être la raison suffisante de ce phénomène ? disait Pangloss.  

 -Voici le dernier jour du monde ! s’écriait Candide. 

 Le matelot court incontinent (3) au milieu des débris, affronte la mort pour trouver de l’argent, en   trouve, s’en empare, s’enivre, et, ayant cuvé son vin (4), achète les faveurs de la première fille de bonne volonté qu’il rencontre sur les ruines des maisons détruites et au milieu des mourants et des morts. Pangloss le tirait cependant par la manche. « Mon ami, lui disait-il, cela n’est pas bien, vous manquez à la raison universelle, vous prenez mal votre temps.- Tête et sang ! répondit l’autre, je suis matelot et né à Batavia ; j’ai marché quatre fois sur le crucifix (5) dans quatre voyages au Japon ; tu as bien trouvé ton homme avec ta raison universelle ! ». 

    Quelques éclats de pierre ayant blessé Candide ; il était étendu dans la rue et couvert de débris.  Il disait à Pangloss : « Hélas ! procure-moi un peu de vin et d’huile ; je me meurs. 

- Ce tremblement de terre n’est pas une chose nouvelle, répondit Pangloss ; la ville de Lima éprouva les mêmes secousses en Amérique l’année passée ; mêmes causes, mêmes effets : il y a certainement une traînée de soufre sous terre depuis Lima jusqu’à Lisbonne. - Rien n’est plus probable, dit Candide ; mais, pour Dieu, un peu d’huile et de vin. - Comment, probable ? répliqua le philosophe ; je soutiens que la chose est démontrée.  

 

(1)Attachés au port. (2)Homme d’équipage d’un bateau. (3)Sans attendre un instant. (4)Dormir après avoir bu. (5)Croix de Jésus Christ représenté crucifié. 

 

Questions : 

I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

 

1. Recopiez et complétez cette présentation par ce qui convient : (0,25x4) 

 

 Ce texte est extrait de l’œuvre qui a pour titre (…). Il s’agit d’un (…) philosophique écrit par (…) au (…) siècle. 

 

 

2 / 2 الصفحـة أكاديمية فاس-مكناس     الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا )المترشحون الأحرار( 

الدورة العادية             2023 المـادة  : اللغة الأجنبية الأولى      المستوى : السنة الثانية من سلك البكالوريـــا 

الموضوع العلوم الاقتصادية والتدبير-العلوم التجريبية – العلوم الرياضية – العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية العلوم والتكنولوجيات الكهربائية– الفنون التطبيقية 

 

 

2. Répondez par vrai ou faux à chacune des propositions ci-dessous : (0,5x2) 

 

a) Candide a été chassé du château de son oncle le baron car il avait tué sa cousine Cunégonde. 

b) Son maître Pangloss lui enseignait que « tout est au mieux dans le meilleur des mondes. » 

 

3. L’expression : « leur bienfaiteur » de la première ligne du texte renvoie-t-elle à : Martin, Jacques l’anabaptiste, 

Cacambo, ou Pangloss ? (0,5)  

 

4. a) Dans quelle ville se trouvent les personnages du texte ? (0,5)  b)  Quel phénomène naturel vient-il de frapper cette ville ? (0,5) 

  c)  Ce phénomène a eu des conséquences catastrophiques. Relevez deux expressions qui le montrent. (0,5x2)                                                                 

5. a) Qu’est-ce qui semble plus intéresser le matelot dès son arrivée dans la ville sinistrée ? (0,5)            

b) Ce matelot est-il alors un homme intolérant, hypocrite ou cupide ? (0,5) 

c) Quelle expression montre que Pangloss n’apprécie pas le comportement du matelot. (0,5) 

   

6. « J’ai marché quatre fois sur le crucifix » dit le matelot à Pangloss. Cette expression veut-elle dire qu’il est :  

un homme croyant, un homme sans foi ou un homme sportif. (0,5)  

           

7. a) Pourquoi Candide demande-t-il secours à son maître Pangloss ? (0,5) 

b) Au lieu de secourir son élève, Pangloss se livre à des discours de métaphysique. Cette situation 

contradictoire crée un effet : tragique, lyrique ou satirique ? (1) 

 

8. Dans ce texte, Pangloss n’apprécie pas ce que fait le matelot. Auriez-vous le même point de vue que ce philosophe ? (0,5) Justifiez votre réponse en une phrase. (0,5)  

                                                                                                                  

9. À la fin de ses nombreuses aventures à travers le monde, le jeune Candide réalise que l’important dans la vie c’est le travail. Partagez-vous son idée ? (0,5) Appuyez votre réponse par un argument personnel. (0,5)              

 

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points) 

Sujet :                       

       Lorsque certains malheurs frappent la société (pandémies, guerres, catastrophes naturelles, …), certaines personnes profitent de l’occasion pour gagner de l’argent et faire fortune. 

                                À votre avis, ces personnes ont-elles raison ? 

      Rédigez un texte dans lequel vous développerez votre point de vue à l’aide d’arguments pertinents et d’exemples tirés de vos lectures et de la réalité vécue.  

Important : la correction de votre production tiendra compte des critères d’évaluation ci-dessous :  

A - Respect de la consigne :(ne traiter que ce qui est demandé dans le sujet) : 1 

B - Structure et cohérence de l’argumentation : 2 

C - Qualité et pertinence des arguments :                                                            2 

D - Correction de la langue : (construction des phrases, vocabulaire, orthographe, grammaire…) :  5 

 

1 / 1 الصفحـة الامتحان الجهوي الموحد للباكالوريا  

)المترشحون الأحرار(   

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين  جهة فاس – مكناس

الدورة العادية    2023 السنة الثانية من سلك البكالوريـــا المستوى :

المعامـل :  3 اللغة الأجنبية الأولى    )السلم( المـادة  :

العلوم الاقتصادية والتدبير- العلوم التجريبية – العلوم الرياضية – العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية العلوم والتكنولوجيات الكهربائية– الفنون التطبيقية مسلك :

 

  

                                                                 CORRIGE ET BAREME 

    Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute réponse –ou formulation- non prévue est laissée à l’appréciation du professeur correcteur/trice. 

ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)    Barème 

1. Ce texte est extrait de l’œuvre qui a pour titre Candide ou l’optimisme. Il s’agit d’un conte philosophique écrit par Voltaire au 18ème(XVIIIème) siècle.  (0,25x4)   

1 

2. a) Faux. (0,5) ; b) Vrai.   (0,5)  1 

3.  L’expression « leur bienfaiteur » désigne : Jacques l’anabaptiste. (0,5)    0,5 

4. a) Les personnages se trouvent à Lisbonne. (0,5) 

b) Cette ville est frappée par un tremblement de terre. (0,5)  

c) Deux expressions qui le montrent : vaisseaux à l’ancre brisés /Les maisons s’écroulent/ toits renversés/Fondements dispersés / Trente mille habitants de tout âge et de tout sexe sont écrasés, etc. (Accepter deux exemples valables). (0,5x2)  

 

2 

5. a) Ce qui intéresse le plus le matelot dès son arrivée dans la ville est : l’argent/ les plaisirs matériels… (0,5) 

b) Ce matelot est un personnage cupide. (0,5) 

c) Une expression montrant que Pangloss n’apprécie pas le comportement du matelot : « Mon 

ami, lui disait-il, cela n’est pas bien, vous manquez à la raison universelle, vous prenez mal votre temps ». (0,5)       

 

1,5 

6. Cette expression veut dire qu’il est un homme sans foi. (0,5) 0,5 

7. a- Candide demande secours à son maître Pangloss car il est blessé.   (0,5)    b- Cette situation contradictoire crée un effet satirique. (1) 1,5 

8. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié d’une manière appropriée. (0,5) 

9. Accepter tout jugement personnel (0,5) justifié d’une manière pertinente.  (0,5) 1 

1 

II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points) 

 

  Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate. 

 

A - Respect de la consigne :(ne traiter que ce qui est demandé dans le sujet) : 1 pt 

B - Structure et cohérence de l’argumentation :                                                      2 pts 

C - Qualité et pertinence des arguments :                                                            2 pts 

D - Correction de la langue : (construction des phrases, vocabulaire, orthographe, grammaire…) :    5 pts 

 

 

 

Correction examen régional Fès-Meknès option scientifique 2023

 Correction examen régional Fès-Meknès 2023

CORRIGE ET BAREME 

Ce corrigé est donné à titre indicatif. Toute formulation – ou réponse - non prévue est laissée à l’appréciation du correcteur ou de la correctrice. 

 

     I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) 

                                                                                     CONTEXTUALISATION :                                            Barème 

 1.  a) Jean Anouilh (0,25) ; b) Antigone (0,25) ; c) tragédie (moderne) (0,25) ; d) 20ème siècle. (0,25)      1 

 

2. a) Antigone tient à ce que son frère soit enterré pour que son âme ne soit pas suspendue entre ciel et terre/ pour que son âme retrouve le repos/ etc. (Accepter toute réponse allant dans ce sens.)    (0,5)                 b) Créon y oppose le devoir politique de faire respecter la loi/ le devoir de gouverner Thèbes, etc.                                        (Accepter toute formulation allant dans ce sens.)     (0,5) 

   

 

 

1 

                                                                                

ANALYSE DU TEXTE : 

3. D’après la première didascalie, Créon éprouve de la colère. (Accepter tout synonyme.)  (1) 1 

4. Ordre correct des idées : 

- Créon fait comprendre à Antigone qu’en situation de crise, il faut quelqu’un qui doit gouverner le pays ; 

- Dans une situation de crise, un roi n’a pas le temps de poser des questions ou de réfléchir ;  -Pour Créon, seule la cité de Thèbes compte et tout sentiment personnel doit disparaitre.  

NB. En cas d’une seule erreur de classement, n’accordez aucun point !  

 

1 

5. a) Pour expliquer à Antigone la situation difficile dans laquelle il se trouve, Créon lui donne l’image d’un capitaine qui doit sauver son bateau menacé de naufrage. (0,5) 

    b) Pour mieux expliquer l’importance de son rôle, il emploie une métaphore. (0,5)  

 

1 

 6. a) *(Accepter deux exemples de ces comportements dans la 1re partie de la tirade : « L’équipage ne veut plus rien faire » ; « Il ne pense qu’à piller la cale » ; « les officiers sont déjà en train de se construire un petit radeau confortable, rien que pour eux » ; « avec toute la provision d’eau douce pour tirer au moins leurs os de là » ; « ne pensent qu’à leur peau, à leur précieuse peau et à leurs petites affaires ». (0,5x2) 

 

 b) Le mot dévalorisant est : « brutes ». (0,5)       

 

 

 

1,5 

 

7. Créon demanda à Antigone si (0,25) elle (0,25) croyait (0,25) qu’on avait (0,25) le temps de faire le raffiné.   

1 

8. Créon se présente comme un chef d’Etat exigeant.  (0,5)  

0,5 

                                                                     RÉACTIONS PERSONNELLES FACE AU TEXTE :     

9. Accepter tout point de vue (0,5) justifié d’une manière pertinente. (0,5) 1 

  10. Accepter tout point de vue personnel (0,5) justifié de façon adéquate.   (0,5) 1 

II- PRODUCTION ÉCRITE :    (10 points)  

 

 Tenir impérativement compte des critères spécifiés en accordant la note finale sur la base des notes partielles attribuées et dûment reportées sur la copie du candidat ou de la candidate. 

 

Critères : Barème 

- Respect de la consigne : (se conformer à ce qui est demandé dans le sujet). 1pt 

- Structure du texte : (introduction, développement, conclusion). 1pt 

- Cohérence et pertinence de l’argumentation : qualité des arguments (2pts) + connecteurs (1pt) 3pts 

- Correction de la langue : (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique approprié,…). 5pts 

 

 

Correction de l’examen régional candidats libres Drâa Tafilalet 2023

Correction de l’examen régional candidats libres Drâa Tafilalet 2023

1.

L’auteur	Source de passage	Genre littéraire	Date de publication
Mohamed Kaïr Eddine	Il était une fois un vieux couple heureux	Un roman maghrébin	2002

2. La situation du passage :

   a) Bouchaib effectué ses achats avant de choisir le magasin du village en se rendant au souk hebdomadaire.

   b) Les deux raisons pour lesquelles les gens du village préféraient se rendre au magasin :

- la première, par paresse soit que le souk se trouvât trop éloigné à leur goût.

- la deuxième : c’est qu’ils pensaient que le souk n'était plus le même, il s'était transformé en une petite ville et cela le rendait suspect aux yeux des Anciens.

3.La position de Bouchaib à l’égard de la modernité a changé, ce qui le montre à partir du texte : « elle l'avait taquiné sur sa soudaine conversion à la modernité. »

4.Vrai ou faux :

  a) La vieille préfère les ustensiles en métal.  Faux

  b) la vieille estime que les ustensiles en terre cuite donnent aux mets un goût meilleur. Vrai

  c) La vieille a peur que les ustensiles enterrent cuite disparaissent à jamais. Faux

  d)La vieille rejette de manière catégorique l'idée de faire sa cuisine sur un réchaud à gaz. Faux

5.Les deux ustensiles parmi les quatre suivants que la femme de Bouchaib accepte d'acheter : la poêle elle est couteau.

6.Bouchaïb pense que les ustensiles en terre cuite sont supérieurs à leur équivalent métallique mais il a peur qu’ils fassent défaut du souk.

7.

Champ lexical de l’achat	Champ lexical de la cuisine
Achèterai, procurer, m'offrir.	Couscoussier, Poêle,  Faitout, couteaux, réchaud à gaz.

8. « J’achèterai un couscoussier en aluminium, une poêle, un faitout et des couteaux. »

a) La figure de style et l'énumération.

b) À travers cette figure de style, Bouchaib fait l'inventaire des objets qu'il a l'intention d'acheter.

9.Selon moi, l'attitude de la femme de Bouchaib, qui refuse de préparer ses repas sur un réchaud à gaz, est justifiée vu qu'il préfère plutôt cuire ses repas d’une manière traditionnelle, sur les braises.

 Ou

  J'ai la nette conviction que l'attitude de la femme de Bouchaib n'est pas convaincante vu que le réchaud à gaz est plus pratique que le feu du bois qui a besoin d’une préparation préalable.

10.En ce qui me concerne, j’opte pour les ustensiles de cuisine en terre cuite, du fait qu'ils sont plus sécurisés, en plus, ils ne présentent aucun danger pour la santé contrairement à ceux en métal.

 

Production écrite : le thème de la polygamie

 

Production écrite : le thème de la polygamie

             Il faut d'abord rappeler que la polygamie concerne toute union légitime simultanée d’un homme avec plusieurs femmes. Elle est très répondue surtout dans les pays africains. Dans ce sens, entre détracteurs et partisans cette relation multiple est refusée par les uns et acceptée par d’autres. Alors, Laquelle de ces deux opinions semble la plus pertinente.

             Pour répondre à cette question deux points de vue s’opposent : les uns légitiment la polygamie en se basant d'abord sur notre religion islamique qui la permette. Ensuite, ils justifient cette légitimité par la nécessité et l'obligation dans certains cas telle : la stérilité de la femme, son handicap ou sa maladie.

Toutefois, les autres qualifient la polygamie comme une sous-estimation de la femme, une sorte d'humiliation ou parfois une vengeance d’où l’impossibilité de réussir une relation conjugale en la présence de plusieurs femmes, sinon comment un homme peut-il être équitable envers ses femmes ? Peut-il se comporter avec justesse envers elles, sans les blesser ou les obliger à demander le divorce tout en renonçant à leurs droits ? De surcroît, ce droit à la polygamie est octroyé uniquement à l'homme d'où l'injustice envers la femme, qui, parfois peut-être sujet à l'harcèlement et à la menace pour donner son accord au conjoint.

En ce qui me concerne, je vois que la polygamie doit être exclusivement pratiquée dans des cas très restreints et si la femme mentionne son accord absolu. Aussi, même pour notre religion islamique, cette légitimité de la polygamie est strictement conditionnée par l'équitabilité et la justesse entre les femmes.

           En guise de conclusion, j’insiste sur la priorité de l’entente et de la communicabilité entre le couple afin de pouvoir gérer efficacement toutes les entraves de la vie conjugale toute en recourant à la polygamie uniquement au cas d’urgence.                                                                             24/05/2023