le français au lycée vous propose des cours du cycle secondaire qualifiant, répartis selon les activités suivantes : Étude de texte/Langue/Production écrite/Examens régionaux et d'autres rubriques .
samedi 20 novembre 2021
vendredi 19 novembre 2021
Analyse Chapitre II p20 extrait 2 Boîte à merveilles
Analyse chapitre II, extrait n °2: <<Le Mardi… bientôt dans la rue.>> page 20…24
- La situation de l’extrait
Le passage se situe après la dispute de Lalla Zoubida, la mère du narrateur avec Rahma, la femme du fabricant de charrue . Dans cet extrait le narrateur nous raconte sa journée au Msid, le Mardi et nous informe sur la visite de Lalla Aicha, amie de sa mère
- Le Mardi au Msid
Le Mardi pour le narrateur est un jour de souffrance et de martyre et toutes les nuits qui le précédent sont pour lui un vrai cauchemar d’où un champ lexical de la peur et de la souffrance : L’amertume , cendre, cauchemar, criai, sans pitié, peur, tremblait, appréhendais. ..
- La visite de Lalla Aicha
Lalla Aicha est une ancienne voisine de Lalla Zoubida et son amie intime. Le narrateur lui dresse un portrait caricatural :<< femme plus large que haute. …avec une tête qui reposait directement sur le tronc…>> Il ne l’aimait pas.
En trouvant son amie Lalla Zoubida souffrante d’une terrible migraine, Lalla Aicha lui propose de consulter un fqih et de visiter Sidi Ali Boughaleb pour se guérir et aussi pour lutter contre le mauvais œil dont souffre son fils.
=>Le champ lexical de la maladie et de la souffrance : plaignant, maux, faible convalescence, pâleur, souffrance, douleur, médecin. …
- La visée de l’auteur
• La critique de la superstition ( mauvais œil , consultation du fqih, visite de Sidi Ali Boughaleb. ..)
• L’ancrage des événements et des faits dans un contexte typiquement marocain par l’usage de mots arabes : Msid, fqih, djellaba, mansouria, haïk, Cherifa, Lalla.
Étude paratexte Dernier jour d’un condamné VICTOR HUGO
Étude du paratexte : Le Dernier jour d’un condamné,
VICTOR HUGO
I. Les
composantes du paratexte
1.
Le titre :
Le titre
précise le cadre spatio-temporel de la peine de mort (le thème) rendue
inévitable par l’utilisation de l’article défini « le » et de l’adjectif «
dernier », cependant l’article indéfini « un » renvoie le condamné à l’anonymat
pour insister sur la portée universelle de la thèse défendue par Victor
Hugo.
=> Le titre est expressif et résume la fin de
la vie d’un condamné.
2.
Les illustrations :
Elles varient
selon les éditions mais elles traduisent l’horreur, la violence et la mort en
présentant des moyens servant à l’exécution (les cordes, les chaînes, la chaise
électrique…) ou encore elles présentent le spectacle de la guillotine, du sang
qui coule sur une planche.
3.
La
postface
Elle comprend
un extrait du roman, un commentaire, des renseignements sur le narrateur et sur
le roman.
=> Elle met l’accent sur la barbarie de cette
peine et son impact sur l’esprit du condamné d’où la visée de l’auteur :
Rédiger un plaidoyer contre la peine de mort.
II. Les hypothèses
de lecture
- Le condamné mérite- il la peine de mort ?
- Sera-t-il gracié ?
- S’agit-il dans ce roman de la description minutieuse des étapes qui précèdent l’exécution ?
Champ lexical langue
Le champ lexical
Définition:
C’est l’ensemble de mots et d’expressions qui se rapportent au même thème ( sujet, idée, domaine…) mais dont les natures grammaticales sont variées.
Analyse incipit chapitre I p 3 Boîte à merveilles
Extrait n °1: Chapitre I, page 3 Boîte à merveilles
https://youtu.be/NhQKSvmTS7QI. La situation de l’extrait :
C’est le texte d’ouverture qui a pour rôle de présenter le cadre spatio-temporel et les personnages de l’histoire.
Il s’agit d’un texte du roman extrait du autobiographique car le récit est porté à la première personne du singulier : Le « je » qui est en même temps l’auteur, le narrateur et le personnage principal. Les éléments fictifs se mêlent à d’autres réels pour raconter un souvenir d’enfance.
C’est un texte narratif-descriptif.
2. Les temps verbaux:
• Le présent de l’énonciation qui indique le moment où le narrateur écrit :Le narrateur- adulte : « Je songe à ma solitude, je ne dors pas, ma solitude ne date pas d’hier. » ( aujourd’hui , en ce moment. )
La solitude du « je »fait l’objet de sa souffrance qui s’aggrave en raison de l’ambiance effrayante qui règne à Dar chouafa.
VII. La visée de l’auteur :
• Raconter un souvenir d’enfance.