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jeudi 7 juillet 2022

Résumé détaillé d'Antigone

Résumé détaillé d'Antigone

 Une prophétie prévoit que le fils de Laïos (Œdipe) va tuer son père et épousera sa mère Jocaste.  Pour conjurer cette prédiction, Laïos décide de se débarrasser de son fils Œdipe et le laisse sur le mont Cithéron, on le ramènera au roi de Corinthe qui va l’adopter. La prophétie se réalise Œdipe a tué son père et a épousé sa mère car il a pu vaincre le sphinx. Il s’agit alors d’une relation incestueuse. 

Après des années, Jocaste et Œdipe apprennent la vérité: Jocaste s’est suicidée et Œdipe s’est crevé les yeux, errant avec sa fille Antigone jusqu’à sa mort.

Alors, les deux frères décident de régner en alternance sur Thèbes, mais la première année passée, Étéocle ne voulait pas céder le pouvoir à son frère Polynice qui va faire appel à une armée étrangère contre lui. D'où la mort des deux frères qui se sont entretués. C’est le frère de  Jocaste Créon qui règne sur Thèbes. Le roi va émettre une loi selon laquelle Étéocle est considéré tel un héros national qui a droit à des funérailles grandiose . Or, Polynice est un traître qui sera privé de ce droit( l’enterrement) : Il restera proie aux corbeaux et aux chacals pour servir d’exemple. Antigone va braver la loi de son oncle, le roi Créon, en tentant l’enterrement du cadavre de son frère Polynice deux fois.

les évènements essentiels

  •  Le prologue présente les personnages qui vont jouer la pièce et les décrit brièvement en précisant leurs sorts, puis il fait le rappel de certains évènements nécessaires à la compréhension de l’histoire:

  •   la mort des  deux frères d’Antigone, les funérailles grandioses accordées à Etéocle et le châtiment infligé à Polynice en laissant son cadavre sans enterrement.

  • La sortie nocturne d’Antigone et sa surprise par la nourrice qui croit qu’elle  était en rendez-vous avec son amoureux. Mais Antigone a tenté pour la première fois d’enterrer le cadavre de son frère Polynice.

  •  Ismène essaie vainement  de convaincre Antigone de renoncer à  son projet d’enterrer Polynice. 

  • Antigone apprend à Ismène la vérité de son acte( l’enterrement) et à Hémon l’impossibilité de leur mariage.

  • Un garde a appris à Créon qu’on a tenté de couvrir le cadavre de Polynice. Créon étouffe l’affaire en la tenant secrète.

  • Antigone est arrêté  par les gardes et conduite devant Créon suite à sa deuxième tentative.

  • Créon fait l’impossible pour  sauver sa nièce en voulant camoufler l’affaire (en tuant les trois gardes) à condition qu’elle  se taise mais elle met en échec toutes ses tentatives.

  • Pour tenter de la convaincre de l’absurdité de son geste (l’enterrement du cadavre de Polynice), Créon révèle à sa nièce le secret de la déformation des cadavres de ses deux  frères: il ne sait pas au juste lequel des deux cadavres est celui de Polynice, mais il a choisi au hasard l’un des deux pour lui consacrer les  devoirs funèbres tout en privant l’autre de l’enterrement. Le roi lui propose de jouir du bonheur, ce qui a déclenché sa révolte. Elle lui demande en l’insultant d’appeler ses gardes.

  • Ismène se prête à mourir avec Antigone en changeant son opinion au sujet de l’enterrement ,or Antigone rejette son sacrifice pour ne pas l’impliquer dans une affaire qui la dépasse. 

  • Créon finit par appeler ses gardes pour emmener Antigone.

  • Le chœur tente de convaincre Créon d’accorder le pardon à Antigone. Mais le roi refuse car tout le monde est au courant de la transgression d’Antigone en plus la princesse tient absolument à mourir.


  • Les Thébains furieux hurlent autour du palais en exigeant la condamnation d’Antigone et Hémon supplie désespérément son père de sauver son amante, mais en vain.

  • Surveillée par un garde insensible qui lui révèle qu’elle sera murée vivante, Antigone finit par le convaincre moyennant une bague en or, d’écrire une lettre dans laquelle l’héroϊne tragique exprime son regret vis-à-vis de son acte absurde.

  • Le messager a annoncé que Antigone est jetée vivante dans un trou où elle  s’est pendue avec les fils de sa ceinture, Hémon l’avait rejoint, le roi affolé tente de le sauver mais il crache sur son visage puis il a planté  son épée dans le ventre. 

  • Le chœur annonce à Créon le suicide de sa femme Eurydice après avoir appris le suicide de son fils Hémon. Créon est anéanti mais son rôle de roi passe avant toute autre  considération.                                                                                                                 Fin d’Antigone



samedi 14 mai 2022

faut-il éviter tout contact avec les voisins? production écrite

                   


Production écrite : faut-il éviter tout contact avec les voisins?



 Sujet :  Faut-il éviter tout contact avec les voisins pour vivre tranquillement ?  Qu'en pensez-vous ? Développer votre opinion dans un écrit bien argumenté. 

Le plan: dialectique  

La rédaction : 

 

        Il va sans dire que la vie en communauté est indispensable pour tous les êtres humains qui cherchent le plus souvent à maintenir de bonnes relations avec l'autre au sein de la famille ou à l'extérieur. Dans ce sens, doit-on éviter tout contact avec les voisins ? 

 

        Pour répondre à cette question, deux points de vue s'opposent : Les uns pensent qu'il faut éviter tout contact avec les voisins et ce pour deux raisons : La première est liée aux problèmes divers qui peuvent se découler de ce contact comme le viol, la trahison et même le divorce.

La deuxième tient surtout à l'autosuffisance, à l'insuffisance du temps pour le consacrer aux voisins notamment dans le cas du travail de la femme. 

Les autres, au contraire, croient à l'obligation du maintien de ce lien avec les voisins, d'abord vu que notre religion islamique nous incite à les aider au cas de besoin, à leur rendre visite une fois malade ou en cas d'urgence.

Ensuite, les voisins peuvent nous être utiles tels des frères ou des sœurs puisque tout être humain se trouve un jour dans le besoin de partager ses souffrances, ses secrets, ses joies avec l'autre Bref, ce type de relation peut être une thérapie gratuite.

En ce qui me concerne, j’opte pour la voie de notre prophète Mohamed que le salut et la paix soit sur lui, en tenant compte de ses recommandations envers les voisins tout en gardant des limites avec eux.

 

        En somme, il est primordial de conserver de bons liens avec les voisins dans un climat de respect, de solidarité, de tolérance et de fraternité.

Boîte à outils

  • Pour présenter le sujet : Il faut d’abord rappeler que…/Actuellement/De nos jour, on assiste à.…/Il est tellement question de…
  • Pour dégager la problématique : Dans ce sens/A ce propos/ On peut s’interroger sur/La question qui se pose/ A ce sujet…
  • Pour introduire le point de vue personnel : En ce qui me concerne, j’affirme que/ Amon avis/ Selon mon opinion/ Je suis tellement convaincu que/ J’ai la nette conviction que/Je crois (Je ne crois pas)/Quant à moi, je suis persuadé que/Je partage ce point de vue/je suis d’accord avec cette opinion/ Je suis en désaccord total avec cette idée/Il me semble que …
  • Pour introduire un exemple : Par exemple/Notamment/ A titre d’exemple/ Tel est le cas, par exemple de/Ainsi que / C’est le cas de /Dans le cas de/ Comme/Prenons le cas de …
  • Pour conclure : En conclusion/Enfin, il faut souligner que/En somme, on constate que…/Finalement, il semble que/En résumé, on peut considérer que…
  • Pour exprimer la cause : parce que/car/en effet/vu que/puisque/la cause, la raison, le motif, l’origine est…/cela provient de/ cela est dû à /cela est causé par/du fait que…
  • Pour exprimer la concession : Certes…mais/Il est vrai que…cependant/Sans doute…or/malgré/même si/bien que(+subjonctif) …
  • Pour énumérer des arguments : D ’abord, ensuite, de plus, en outre, par ailleurs, enfin, …D’une part…d’autre part/ En premier lieu, en deuxième lieu, en dernier lieu/non seulement…mais encore…
  • Pour annoncer une nouvelle étape : Pour ce qui est de…/Quant à/ Après avoir souligner l’importance de…passons à …
  • Pour s’opposer : Mais/Cependant/Or/Toutefois/Néanmoins/Tandis que/Pourtant/Alors que/En revanche/Par opposition/ A l’encontre de /Par contre…
  • Pour exprimer la conséquence : Par conséquent/D’où/Le résultat est…/Alors/En conséquence/Dés lors/ Ainsi/C’est pourquoi/Ce qui aboutit à …
  • Pour exprimer le but : Dans le but de /Afin de/pour/Dans l’intention de/La visée, le but, l’objectif est de …
  • Pour exprimer la condition : Admettons que/ Supposons que/Si /Au cas où/A condition de/En cas de/A supposer que/A condition que…
  • Pour expliquer ou reformuler : C’est-à-dire/cela veut dire /ce qui signifie /Autrement dit / D’une autre manière/ A savoir…
  • Pour insister : Il faut souligner que/D’autant plus que/Il faut insister sur le fait que/Rappelons que/Il ne faut pas oublier que/ Il importe de souligner l’importance de…
  • Pour attirer l’attention : Il faut attirer l’attention sur le fait que/Notons que/ Précisons que/Il faut mentionner que…

 

 


vendredi 13 mai 2022

Production écrite Le plaidoyer/le réquisitoire

  Production écrite: Le plaidoyer/le réquisitoire



 Sujet:  À partir de l'histoire du friauche racontée par le narrateur condamné dans le chapitre XXIII du Dernier Jour d'un condamné, rédiger un plaidoyer pour le défendre soit un réquisitoire pour le culpabiliser. 


Éléments de l'histoire du friauche

  • Le friauche est le fils d'un condamné à mort pour vol. 

  • Il est orphelin à l'âge de six ans .

  • Son enfance était  difficile : Il mendie, vole à l'âge de neuf ans.

  • Arrêté à l'âge de dix sept ans, condamné à quinze ans de bagne où il connaît les pires conditions de vie. 

  • Après sa libération, malgré sa volonté de travailler, tout le monde l'avait rejeté à cause de son passé souillé.

  • Poussé par la faim , Il vole cela suffit pour qu'il soit condamné  au bagne à perpétuité.

  • Il s'évade, devient bandit du grand chemin et commet plusieurs assassinats.

  • Arrêté encore une fois, il est condamné à mort. Il attend son exécution.


Les arguments:

  1. Il faut exécuter ce forçat:

  • Il s'est mis à volé à l'âge de neuf ans

  • Après sa libération du bagne, il n'a pas regretté et persiste à voler.

  • Il s'est sauvé du bagne.

  • Aucun signe de repentir ni désir d'oublier ses vols, ses crimes, pire, il devient  bandit des grands chemins,  pour qui (voler un mouchoir ou tuer un homme était la même chose pour lui) .

  2.Il ne faut pas exécuter ce forçat:

  • C'est un orphelin à l'âge de six ans. 

  • Son père est condamné à mort. 

  • Ni famille, ni société pour assumer son rôle envers cet orphelin. 

  • Voulant prouver ses bonnes intentions et quitter le vol, la société le juge à cause de son passé souillé.

  •  Il a subi le sort de son père.


Le plaidoyer

 Monsieur le juge, est-il juste de juger une personne sans comprendre les raisons de ses actes, pourquoi s'est-il plongé dans le crime et le sang ? A-t-il choisi de le faire, A-t-il préféré de tuer en refusant de travailler ? Non, certainement, cet accusé était malheureusement orphelin à l'âge de six ans sans mère, ni père, ni famille, ni aucune prise en charge. Mendiant, vagabond, voleur dans les rues, c'est l'éducation qu'il a reçue , celle des enfants de la rue parmi les voleurs, les délinquants, les bandits, quelle éducation et quel apprentissage ? Et bien ! Que voulez-vous qu'il soit le fils d'un bandit ? Un médecin, un avocat ,malheureusement non, il n'a subi que le sort de son père.

Et puis encore, qu’en est-il de la société qui a refusé ses bonnes intentions, celle qui a écrasé sa volonté de travailler, de recommencer une nouvelle vie sans crime, celle qui l'a jugé pour la deuxième fois en lui tournant le dos, en lui fermant  toutes les portes à cause de son passé souillé… Aucune chance, aucune occasion devant un passeport jaune et un passé obscure. Monsieur le juge, vous voyez que le crime est commun, alors, il est injuste de juger une seule personne.

   Boîte à outils

  • Pour présenter le sujet: Il faut d’abord rappeler que…/Actuellement/De nos jour, on assiste à.../Il est tellement question de…
  • Pour dégager la problématique: Dans ce sens/A ce propos/ On peut s’interroger sur/La question qui se pose/ A ce sujet…
  • Pour introduire le point de vue personnel: En ce qui me concerne, j’affirme que/ Amon avis/ Selon mon opinion/ Je suis tellement convaincu que/ J’ai la nette conviction que/Je crois(Je ne crois pas)/Quant à moi, je suis persuader que/Je partage ce oint de vue/je suis d’accord avec cette opinion/ Je suis en désaccord total avec cette idée/Il me semble que …
  • Pour introduire un exemple: Par exemple/Notamment/ A titre d’exemple/ Tel est le cas, par exemple de/Ainsi que / C’est le cas de /Dans le cas de/ Comme/Prenons le cas de  …
  • Pour conclure: En conclusion/Enfin, il faut souligner que/En somme, on constate que…/Finalement, il semble que/En résumé, on peut considérer que…
  • Pour exprimer la cause: parce que/car/en effet/vu que/puisque/la cause, la raison, le motif, l’origine est…/cela provient de/ cela est dû à /cela est causé par/du fait que…
  • Pour exprimer la concession: Certes…mais/Il est vrai que…cependant/Sans doute…or/malgré/même si/bien que(+subjonctif)…
  • Pour énumérer des arguments: D ’abord, ensuite, de plus, en outre, par ailleurs, enfin,…D’une part…d’autre part/ En premier lieu, en deuxième lieu, en dernier lieu/non seulement…mais encore…
  • Pour annoncer une nouvelle étape: Pour ce qui est de…/Quant à/ Après avoir souligner l’importance de…passons à …
  • Pour s’opposer: Mais/Cependant/Or/Toutefois/Néanmoins/Tandis que/Pourtant/Alors que/En revanche/Par opposition/ A l’encontre de /Par contre…
  • Pour exprimer la conséquence : Par conséquent/D’où/Le résultat est…/Alors/En conséquence/Dés lors/ Ainsi/C’est pourquoi/Ce qui aboutit à …
  • Pour exprimer le but: Dans le but de /Afin de/pour/Dans l’intention de/La visée, le but, l’objectif est de …
  • Pour exprimer la condition: Admettons que/ Supposons que/Si /Au cas où/A condition de/En cas de/A supposer que/A condition que…
  • Pour expliquer ou reformuler: C’est-à-dire/cela veut dire /ce qui signifie /Autrement dit / D’une autre manière/ A savoir…
  • Pour insister: Il faut souligner que/D’autant plus que/Il faut insister sur le fait que/Rappelons que/Il ne faut pas oublier que/ Il importe de souligner l’importance de…
  • Pour attirer l’attention: Il faut attirer l’attention sur le fait que/Notons que/ Précisons que/Il faut mentionner que…

dimanche 17 avril 2022

Expression écrite : Thèmes Antigone de Jean Anouilh; devoir- bonheur


Expression écrite : Thèmes Antigone de Jean Anouilh devoir- bonheur 

 Dans cet article on va traiter les thèmes suivants:

  • le devoir
  • le bonheur
  • le bonheur: Créon/Antigone
  • le bonheur/l'argent

mercredi 6 avril 2022

La superstition expression écrite

                                


La superstition 

Dans cet article on va traiter:

  • les causes de la superstition,

  • les conséquences de la superstition,

  • comment lutter contre la superstition.


Sujet:


La superstition est un phénomène qui ne cesse de progresser dans notre société marocaine. Alors, quelles en sont les causes et les conséquences ?

Et comment peut-on l'éradiquer ? 

Répondez à ces deux questions dans un  texte bien argumenté.



                Il faut rappeler que la superstition est un social universel qui n'a aucun fondement scientifique puisqu'il consiste à croire aux présages et à l'existence de signes qui permettent de

prédire l'avenir heureux ou malheureux. Alors, quelles sont les causes et les conséquences de ces croyances irrationnelles ? Et comment peut-on

les éradiquer ? 



          Les raisons de la superstition sont multiples et  diverses.

La première tient à l'analphabétisme et l'ignorance vu la plupart des gens qui s’adonnent à ces pratiques sont des illettrés dénués de tout savoir pour comprendre ou pour raisonner. La deuxième est liée à la pauvreté  et à la misère qui incitent les esprits les plus crédules à croire en

la présence  illimitée de ces sorciers, notamment dans le cas de certaines maladies incurables telles le cancer, les troubles mentaux. . . D'où la méfiance vis-à-vis de la médecine qui est

impuissante voire inefficace. En outre, le manque de confiance en soi, les perturbations relationnelles au sein de la famille, ainsi que la peur de l'avenir sont autant de facteurs parmi d'autres qui encouragent les charlatans à profiter pleinement de ces victimes vulnérables et affaiblies. 

Pour ce qui est des conséquences , on assurer qu'ils sont parfois néfastes et irréversibles et surtout lorsque les victimes consomment des produits prescrits par ces profiteurs, ce qui peut aboutir à des maladies cutanées cérébrales ou à même une intoxication . 

D'autre part, croire aux voyants aux esprits maléfiques peut susciter le doute et semer le mépris et le dédain au sein de la société, d'où une vie instable et une perturbation des liens conjugaux et des relations sociales (séparation,

divorce, corruption, tromperie...) 

Dès lors, devant l'ampleur de ce phénomène qui freine le développement de notre pays, il est temps et ce par la sensibilisation des citoyens aux dangers de la superstition via les campagnes de sensibilisation, les médias et les établissements scolaires ...

Par ailleurs,  pour lutter efficacement contre la superstition, il est primordial mettre le doigt sur toutes ces causes en visant l'amélioration du niveau socio-économique des citoyens.

Enfin, il faut carrément élaborer des lois pratiques pour incriminer les voyants et les charlatans qui agissent sans foi ni loi et aussi pour dissuader les futurs imposteurs. 



              En guise de conclusion, pour faire table rase de toutes les croyances infondées scientifiquement, l'État doit agir en urgence et ce en collaboration avec la société civile afin d'améliorer les conditions de vie des citoyens marocains et de parvenir à l'évolution de leur

mentalité et à la formation de leur esprit critique. 



   

Boîte à outils

  • Pour présenter le sujet: Il faut d’abord rappeler que…/Actuellement/De nos jour, on assiste à.../Il est tellement question de…
  • Pour dégager la problématique: Dans ce sens/A ce propos/ On peut s’interroger sur/La question qui se pose/ A ce sujet…
  • Pour introduire le point de vue personnel: En ce qui me concerne, j’affirme que/ Amon avis/ Selon mon opinion/ Je suis tellement convaincu que/ J’ai la nette conviction que/Je crois(Je ne crois pas)/Quant à moi, je suis persuader que/Je partage ce oint de vue/je suis d’accord avec cette opinion/ Je suis en désaccord total avec cette idée/Il me semble que …
  • Pour introduire un exemple: Par exemple/Notamment/ A titre d’exemple/ Tel est le cas, par exemple de/Ainsi que / C’est le cas de /Dans le cas de/ Comme/Prenons le cas de  …
  • Pour conclure: En conclusion/Enfin, il faut souligner que/En somme, on constate que…/Finalement, il semble que/En résumé, on peut considérer que…
  • Pour exprimer la cause: parce que/car/en effet/vu que/puisque/la cause, la raison, le motif, l’origine est…/cela provient de/ cela est dû à /cela est causé par/du fait que…
  • Pour exprimer la concession: Certes…mais/Il est vrai que…cependant/Sans doute…or/malgré/même si/bien que(+subjonctif)…
  • Pour énumérer des arguments: D ’abord, ensuite, de plus, en outre, par ailleurs, enfin,…D’une part…d’autre part/ En premier lieu, en deuxième lieu, en dernier lieu/non seulement…mais encore…
  • Pour annoncer une nouvelle étape: Pour ce qui est de…/Quant à/ Après avoir souligner l’importance de…passons à …
  • Pour s’opposer: Mais/Cependant/Or/Toutefois/Néanmoins/Tandis que/Pourtant/Alors que/En revanche/Par opposition/ A l’encontre de /Par contre…
  • Pour exprimer la conséquence : Par conséquent/D’où/Le résultat est…/Alors/En conséquence/Dés lors/ Ainsi/C’est pourquoi/Ce qui aboutit à …
  • Pour exprimer le but: Dans le but de /Afin de/pour/Dans l’intention de/La visée, le but, l’objectif est de …
  • Pour exprimer la condition: Admettons que/ Supposons que/Si /Au cas où/A condition de/En cas de/A supposer que/A condition que…
  • Pour expliquer ou reformuler: C’est-à-dire/cela veut dire /ce qui signifie /Autrement dit / D’une autre manière/ A savoir…
  • Pour insister: Il faut souligner que/D’autant plus que/Il faut insister sur le fait que/Rappelons que/Il ne faut pas oublier que/ Il importe de souligner l’importance de…
  • Pour attirer l’attention: Il faut attirer l’attention sur le fait que/Notons que/ Précisons que/Il faut mentionner que…

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